Тест по биологии происхождение и эволюция человека. Тест на тему "происхождение человека". V. Постановка домашнего задания
Тест по теме " Эволюция человека".
Вариант 1
Выберите один верный ответ
1. Основным фактором антропогенеза является: а) общественный образ жизни б) труд в) речь г) рассудочная деятельность
2. Причиной возникновения прямохождения явилось: а) засушливость климата б) стадный образ жизни в) необходимость в освобождении рук г) трудовая деятельность
3. Что в переводе с латинского означает "австралопитек": а) австралийская обезьяна б) древнейший человек в) южная обезьяна
г) древнейшая обезьяна
4. Сходство человека и млекопитающих животных свидетельствует об их:
а) родстве б) одинаковом уровне организации в) конвергентном сходстве
г) происхождении от разных предков
5. В отличие от человекообразных обезьян у человека имеется:
а) резус-фактор б) рассудочная деятельность в) четырехкамерное сердце г) абстрактное мышление
6. Череп человека отличается от черепа приматов а) наличием только одной подвижной кости б) наличием швов между костями мозговой части в) более развитой мозговой частью г) строением костной ткани
7. Биологическим фактором, обеспечивающим развитие мышления на раннем этапе эволюции человека, считают: а) прогрессивное развитие мозга б) заботу о потомстве в) четырехкамерное сердце
г) увеличение дыхательной поверхности легких
8. Способность к изготовлению простейших орудий труда появилась впервые у:
а) дриопитеков б) рамапитеков в) австралопитеков г) неандертальцев
9. Какая часть верхней конечности человека претерпела наибольшие изменения в процессе эволюции: а) плечо б) предплечье в) кисть
г) плечевой пояс
10. Какое адаптивное значение имеет темный цвет кожи у негроидной расы:
а) предохранение от ультрафиолетовых лучей
б) защита от врагов в) приспособление к высокой температуре воздуха
г) улучшение дыхательной функции кожи
11. Какой из перечисленных признаков относят к атавизмам человека:
а) наличие хвоста б) расчлененность тела на отделы в) аппендикс
г) наличие пятипалых конечностей
12. Кто имел наиболее развитый подбородочный выступ: а) питекантроп
б) синантроп в) неандерталец г) кроманьонец
13. Каково место человека в систематике живых организмов?
Вариант 2.
Выберите один верный ответ
1. Что не относят к социальным факторам эволюции человека:
а) речь б) прямохождение в) труд г) сознание
2. В связи с прямохождением у человека произошли изменения в строении стопы: а) сформировался свод б) когти превратились в ногти в) срослись фаланги пальцев г) большой палец противопоставлен всем остальным
3. Какой из перечисленных признаков людей относят к рудиментам:
а) многососковость б) наличие хвоста в) остаток третьего века
г) избыточное оволосение на теле.
4. К движущим силам антропогенеза не относят: а) борьбу за существование б) общественный образ жизни в) наследственную изменчивость
г) модификационную изменчивость
5. Что в переводе с латинского означает "питекантроп":
а) китайский человек б) обезьяночеловек в) человек умелый
г) человек прямоходящий
6. Какие люди относятся к виду Человек разумный:
а) неандертальцы и кроманьонцы б) питекантропы и синантропы
в) кроманьонцы и современные люди г) современные люди
7. Что представляют собой человеческие расы а) разные популяции
б) разные виды в) разные роды г) разные семейства
8. Каково значение светлой кожи у европеоидов а) отталкивание ультрафиолетовых лучей б) улавливание ультрафиолетовых лучей
в) защита от переохлаждения г) улучшенное кожное дыхание
9. В процессе расселения людей по планете позже всех была заселена:
А) Америка б) Африка в) Европа г) Азия
10. На что указывает развитие надбровных валиков у предков человека
а) состав пищи б) развитие речи в) объем мозга
г) прямохождение
11. Человека разумного отличает от других видов людей: а) умение производить орудия труда б) развитие заботы о потомстве
в) использование топлива и одежды г) появление науки и искусства
12. Кто исследовал социальные факторы антропогенеза:
а) Энгельс б) Дарвин в) Ламарк г) Линней
Дайте краткий ответ на вопрос
13. Составьте эволюционное древо человека.
Ответы:
Вариант 1
1б 2а 3в 4а 5г 6в 7а 8в 9в 10а 11а 12г
Вариант 2
1б 2а 3в 4г 5б 6в 7а 8б 9а 10а 11г 12а
Происхождение человека
Доказательства эволюционного происхождения человека
Вариант 1
1 . Как называлась группа человекообразных обезьян, состоящая из наиболее ранних приматов?
1)антропоиды
2) понгиды
3) гоминиды
4)долгопяты
2 . Какие обезьяны не относятся к понгидам?
1) шимпанзе
2)горилла
3) орангутанг
4) капуцины
3 . Какой ученый впервые подавил человека в одну груп пу с приматами?
1) Ч. Дарвин
2)Ж.Б.Ламарк
3) К. Линней
4) Т. Гексли
4. Какая биологическая особенность не характеризует вид Человек разумный?
1) большой объем головного мозга
2) сильные челюсти
3) преобладание мозгового отдела черепа над лицевым
4) прямохождение
5 . Чему соответствует стадия австралопитека в эволюции семейства гоминид?
1) архантропу
2) палеоантропу
3)протоантропу
4) неоантропу
6 . Как называется древнейший человек, ископаемые останки которого были найдены на острове Ява?
1) протоантроп
2) питекантроп
3) палеоантроп
4) синантроп
7 . Какие люди современного типа появились на Земле 40-30 тыс. лет назад и продолжают жить сегодня?
1) неоантропы
2) архантропы
3) неандертальцы
4) палеоантропы
8 . На каком этапе становления человека как биологиче ского вида появились древние люди - неандертальцы? 1) на этапе неоантропов
2) на этапе архантропов
3) на этапе протоантропов
4) на этапе палеоантропов
9 .К какой систематической группе класса Млекопитающие относят вид Человек разумный?
1)сумчатые
2)грызуны
3)хищные
4)приматы
10 .Какая из движущих сил эволюции человека имеет биологическую природу?
1)членораздельная речь
2)способность к орудийной деятельности
3)наследственность
4)абстрактное мышление
11. Первыми научились пользоваться огнём
1)австралопитеки
2)питекантропы
3)неандертальцы
4)кроманьонцы
12. Что из перечисленного может служить примером рудимента у человека?
1)избыточная волосатость
2)наличие копчика
3)наличие хвоста
4)дополнительные молочные железы
13. У человека, в отличие от млекопитающих
1)верхняя конечность состоит из плеча, предплечья и кисти
2)кисть крючкообразная, со слаборазвитым большим пальцем
3)нижняя челюсть соединена с черепом подвижно
4)большой палец образует прямой угол по отношению к другим пальцам
14. Какой признак отличает Человека разумного от животных?
1)развитие периферической нервной системы
2)наличие двух кругов кровообращения
3)развитие S -образной формы позвоночника
4)формирование трёх зародышевых листков в период эмбрионального развития
15. Какой признак у человека в процессе эволюции возник раньше других?
1)речь
2)сознание
3)регулярная трудовая деятельность
4)прямохождение
16. О чем свидетельствует наличие хвоста у зародышей человека на ранней стадии его развития?
1)о развитии с полным превращением
2)об изменчивости организмов
3)о происхождении человека от животных
4)об отклонении в его развитии
17. К группе древних людей учёные относят
1)австралопитека
2)кроманьонца
3)неандертальца
4)питекантропа
18. Рассмотрите рисунок, на котором изображены ископаемые предки рода Человек в хронологической последовательности их появления на Земле. Под какой цифрой на нем изображён человек прямоходящий?
1)1
2)2
3)3
4)4
19.
1)наличие зубов в лунках челюстей
2)способность регулировать температуру своего тела
3)наличие нервной системы
4)альвеолярное строение лёгких
5)закладка у зародышей нервной трубки над хордой
6)наличие сводчатой стопы
20 используемых в систематике человека, начиная с наиболее крупного.
1) гоминиды
2) приматы
3) хордовые
4) человек
5) млекопитающие
6) человек разумный
21.
трудовая деятельностьБ)
абстрактное мышление
В)
изоляция
Г)
мутационная изменчивость
Д)
популяционные волны
Е)
вторая сигнальная система
биологический2)
социальный
Происхождение человека (антропогенез). Эволюция приматов.
Доказательства эволюционного происхождения человека
Вариант 2
1
. Как назывались вымершие древесные человекооб
разные обезьяны, являющиеся предками современных
человекообразных обезьян и человека?
1) гоминиды 3) дриопитеки
2) долгопяты 4) понгиды
2 . Какая ранее существовавшая группа долгопятов счи тается начальной в эволюционном стволе обезьян Старого Света?
1) лемуры 3) рамапитеки
2) некролемуры 4) павианы
3
. Какой ученый впервые в своем труде доказал родство
человека с человекообразными обезьянами?
1) К. Линней
2) Т. Гексли
3) Ж.Б. Ламарк
4) Ч. Дарвин
4 . Какое свойство вида Человек разумный не является социальным?
1) большая мозговая коробка
2) создание и применение орудий труда
3) сознание и речь
4) общественный образ жизни
5 . Как с латинского языка переводится слово «австра лопитек»?
1) австралийская обезьяна |
2) древнейшая обезьяна
3) человекообразная обезьяна
4) южная обезьяна
6 . Ископаемые останки какого древнейшего человека были найдены вблизи Пекина?
1) питекантропа
2) палеоантропа
3) синантропа
4) австралопитека
7. Как называются первые представители биологическо го вида Человек разумный?
1) австралопитеки
2) кроманьонцы
3) неандертальцы
4) палеоантропы
8. На каком этапе появились синантропы и питекант ропы?
1) на этапе архантропов
2) на этапе палеоантропов
3) на этапе неоантропов
4)на этапе протоантропов
9. Какая из перечисленных особенностей строения черепа человека является приспособлением к речи?
1)наличие выступающего подбородка
2)вертикальный лоб
3)срастание костей черепа
4)увеличенная по сравнением с лицевой мозговая часть черепа
10. У человека, в отличие от орангутанга
1)больше лицевой отдел черепа
2)больше объём головного мозга
3)верхние конечности длиннее нижних
4)грудная клетка образована рёбрами
11. Какой фактор эволюции человека относят к социальным?
1)трудовая деятельность
2)наследственная изменчивость
3)борьба за существование
4)естественный отбор
12. Какой признак класса Млекопитающие свойствен человеку?
1)диафрагма
2)лёгочное дыхание
3)головной и спинной мозг
4)замкнутая кровеносная система
13. Какому из представителей рода Человек принадлежат представленные изображения наскальных рисунков?
1)питекантропу
2)неандертальцу
3)кроманьонцу
4)австралопитеку
14. К группе древнейших людей учёные относят
1)кроманьонцев
2)австралопитеков
3)неандертальцев
4)синантропов
15. Определите правильную последовательность основных этапов эволюции человека.
1)древнейшие люди ⇒ предшественники людей ⇒ неандертальцы ⇒ кроманьонцы
2)предшественники людей ⇒ древнейшие люди ⇒ неандертальцы ⇒ кроманьонцы
3)кроманьонцы ⇒ неандертальцы ⇒ предшественники людей ⇒ древние люди
4)неандертальцы ⇒ древнейшие люди ⇒ предшественники людей ⇒ кроманьонцы
16. Какой признак, свойственный человеку, является признаком животных типа Хордовые?
1)лёгкие, состоящие из альвеол
2)нервная система узлового типа
3)волосяной покров
4)жаберные щели в стенке глотки зародыша
17. Чему способствовало появление прямохождения у человека?
1)заселению новых территорий
2) более быстрому передвижению по земле
3) более тесному общению людей
4 ) освобождению руки и развитию трудовой деятельности
18. Рассмотрите рисунок, на котором изображены ископаемые предки рода Человек в хронологической последовательности их появления на Земле. Под какой цифрой на нём изображён кроманьонец, если под цифрой 1 изображён австралопитек?
1)5
2)4
3)3
4)2
19. По каким признакам человека относят к классу Млекопитающие? Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.
1)нервная система трубчатого типа
2)жаберные щели на глотке зародыша
3)четырёхкамерное сердце
4)ушные раковины
5)скелет верхних и нижних конечностей
6)борозды и извилины в коре больших полушарий
20. Установите соответствие между примером и фактором антропогенеза, для которого он характерен.
вторая сигнальная системаБ)
проявление мутаций
В)
борьба за существование
Г)
передача накопленного опыта
Д)
традиции и ритуалы
Е)
изоляция
биологический2)
социальный
21 .Установите хронологическую последовательность таксонов, используемых в систематике человека, начиная с наименьшего
1) позвоночные
2) человек разумный
3) хордовые
4) человек
5) млекопитающие
6) эукариоты
Факторы эволюции человека
На ранних этапах эволюции человека главенствовали биологические факторы эволюции - изменчивость, борьба за существование, естественный отбор и т.п.
На поздних этапах эволюции человека главными стали социальные факторы эволюции - общественный образ жизни, использование орудия труда, использование огня, развитие речи.
Этапы эволюции человека
Расы
Это подразделения внутри вида, приспособленные к конкретным условиям. Расы имеются у всех широко распространенных видов. У человека выделяют 3 большие расы (негроиды, европеоиды, монголоиды).
Расистская теория (расизм) отвергает единство человеческих рас, т.е. утверждает, что разные расы человека произошли от разных предков. Это неправда, все расы человека легко скрещиваются и дают плодовитое потомств, т.е. относятся к одному виду.
Отличия человека от человекообразных обезьян
Речь , подбородочный выступ.
Вторая сигнальная система , большой мозг, мозговая часть черепа больше лицевой.
Трудовая деятельность (создние и использование орудий труда), большой палец кисти противопоставлен остальным и хорошо развит.
Прямохождение : сводчатая стопа, расширенный таз, изгибы в позвоночнике (S-образный позвоночник), грудная клетка расширена в стороны.
Ответ
Выберите один, наиболее правильный вариант. В основе расовой теории лежит отрицание
1) сходства человека и антропоидов
2) единства происхождения рас человека
3) принадлежности человека к приматам
4) морфологического единства рас
Ответ
Выберите три варианта. Человек в отличие от животных
1) имеет кору больших полушарий
2) образует различные природные популяции
3) обладает второй сигнальной системой
4) может создавать искусственную среду обитания
5) имеет первую сигнальную систему
6) может создавать и использовать орудия труда
Ответ
Выберите три варианта. Человек, в отличие от животных
1) влияет на среду обитания в процессе жизнедеятельности
2) имеет S-образный позвоночник
3) образует различные популяции
4) имеет первую сигнальную систему
5) обладает второй сигнальной системой
6) создает и использует орудия труда
Ответ
Выберите три варианта. У человека в отличие от млекопитающих животных
1) тело расположено вертикально
2) позвоночник не имеет изгибов
3) позвоночник образует четыре плавных изгиба
4) грудная клетка расширена в стороны
5) грудная клетка сжата с боков
6) лицевой отдел черепа преобладает над мозговым
Ответ
Выберите один, наиболее правильный вариант. Ко второй сигнальной системе человека относят
1) условные рефлексы
2) безусловные рефлексы
3) речь
4) инстинкты
Ответ
1. Установите соответствие между примером и фактором антропогенеза, который его иллюстрирует: 1) биологический, 2) социальный
А) пространственная изоляция
Б) дрейф генов
В) речь
Г) абстрактное мышление
Д) социальная трудовая деятельность
Е) популяционные волны
Ответ
2. Установите соответствие между примером и фактором антропогенеза, для которого он характерен: 1) биологический, 2) социальный
А) трудовая деятельность
Б) абстрактное мышление
В) изоляция
Г) мутационная изменчивость
Д) популяционные волны
Е) вторая сигнальная система
Ответ
Выберите три варианта. Какие из перечисленных признаков характеризуют социальные факторы эволюции человека?
1) общественный образ жизни
2) способность передавать приобретенные признаки по наследству
3) абстрактное мышление и речь
4) совместная трудовая деятельность
5) модификационная изменчивость
6) естественный отбор и забота о потомстве
Ответ
Укажите историческую последовательность основных стадий антропогенеза
1) Человек современного типа
2) Австралопитек
3) Кроманьонец
4) Питекантроп
5) Неандерталец
Ответ
Установите хронологическую последовательность антропогенеза
1) человек умелый
2) человек прямоходящий
3) дриопитек
4) человек разумный
Ответ
Выберите три особенности скелета, свойственные только человеку
1) наличие ключиц
2) наличие подбородочного выступа
3) облегчение массы костей верхних конечностей
4) наличие пятипалых конечностей
5) S-образная форма позвоночного столба
6) сводчатая стопа
Ответ
1. Выберите три варианта. В связи с прямохождением у человека
1) освобождаются верхние конечности
2) стопа приобретает сводчатую форму
3) большой палец руки противостоит остальным
4) таз расширяется, его кости срастаются
5) мозговой отдел черепа меньше лицевого
6) уменьшается волосяной покров
Ответ
2. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Приспособлениями человека к прямохождению являются следующие признаки:
1) позвоночный столб человека приобрел отчетливо выраженные изгибы в форме лука, два из которых направлены вперед, два других – назад
2) большой палец руки противопоставлен всем остальным
3) развитие коры больших полушарий головного мозга
4) формирование сводчатой конструкции стопы
5) поворот таза и резкое его расширение
6) наличие диафрагмы
Ответ
3. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. У человека в связи с прямохождением
1) позвоночник образует четыре изгиба
2) кости в суставах соединены подвижно
3) пальцы руки соединены с пястью
4) пояс нижних конечностей широкий, имеет вид чаши
5) в стопе хорошо выражен свод
6) большой палец кисти противопоставлен всем остальным
Ответ
4. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. У человека в связи с прямохождением
1) позвоночник имеет S-образную форму
2) грудная клетка сплюснута с боков
3) пояс нижних конечностей чашеобразный
4) масса тел позвонков уменьшается от шейного к поясничному отделу
5) сформировался свод стопы
6) кости верхних конечностей более массивные
Ответ
Выберите три варианта. Скелет человека в отличие от скелета млекопитающих животных имеет
1) прямой позвоночник без изгибов
2) грудную клетку, сжатую в спинно-брюшном направлении
3) грудную клетку, сжатую с боков
4) позвоночник S-образной формы
5) сводчатую стопу
6) массивный лицевой отдел черепа
Ответ
Выберите три варианта. В чем состоит сходство скелета человека и скелетов млекопитающих животных?
1) позвоночник имеет пять отделов
2) стопа имеет свод
3) мозговой отдел черепа больше лицевого
4) имеются парные суставные конечности
5) в шейном отделе семь позвонков
6) форма позвоночника S-образная
Ответ
Установите последовательность эволюции ископаемых предков современного человека в хронологическом порядке. Запишите соответствующую последовательность цифр.
1) австралопитек африканский
2) человек разумный неандертальский
3) питекантроп
4) дриопитек (ксениапитек)
5) человек умелый
Ответ
1. Выберите три верных ответа из шести и запишите в ответе цифры под которыми они указаны. У человека, в связи с трудовой деятельностью сформировались следующие видовые особенности:
1) мелкая моторика рук
2) абстрактное мышление и речь
3) чашеобразная форма таза
4) S-образный по форме позвоночник
5) сводчатая стопа
6) значительное увеличение размеров головного мозга
Ответ
2. Выберите три варианта. Какие особенности сформировались у человека в связи с трудовой деятельностью?
1) сводчатая стопа
2) развитие ключиц в плечевом поясе
3) чашеобразная форма таза
4) усложнение коры больших полушарий головного мозга
5) противопоставление большого пальца руки всем остальным
6) речь и мышление
Ответ
Выберите один, наиболее правильный вариант. Приспособленность человека к трудовой деятельности проявляется в
1) подвижном соединении костей
2) наличии различных отделов головного мозга
3) наличии пяти пальцев
4) разнообразии функций руки
Ответ
Проанализируйте таблицу «Различия в строении человека и человекообразных обезьян». Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий термин из предложенного списка. Запишите выбранные цифры, в порядке, соответствующем буквам.
1) преобладает лицевой отдел черепа, имеются сплошные надбровные дуги, отсутствует подбородочный выступ, объем мозга около 700 см3
2) руки длиннее ног, большой палец стопы противопоставлен остальным, имеется свод стопы
3) грудная клетка
4) шейный и поясничный отделы позвоночника
5) преобладает лицевой отдел черепа, имеются надбровные дуги, подбородочный выступ развит слабо, объем мозга около 1100 см3
6) грудной и крестцовый отделы позвоночника
7) ноги длиннее рук, большой палец кисти противопоставлен остальным, стопа сводчатая
8) позвоночник
Ответ
Установите хронологическую последовательность этапов антропогенеза. Запишите соответствующую последовательность цифр.
1) австралопитек
2) человек умелый
3) человек прямоходящий
4) неандерталец
5) кроманьонец
Ответ
Выберите один, наиболее правильный вариант. Какая особенность человека сформировалась под влиянием биологических факторов антропогенеза?
1) изготовление орудий труда
2) совместный труд
3) появление диафрагмы
4) сводчатая стопа
Ответ
Установите соответствие между признаками и представителями класса Млекопитающие, для которых эти признаки характерны: 1) шимпанзе обыкновенный, 2) человек разумный. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам.
А) преобладание лицевого отдела черепа над мозговым
Б) пояс нижних конечностей в виде чаши
В) сводчатая стопа
Г) наличие подбородочного выступа
Д) развитые надбровные дуги
Е) сжатая с боков грудная клетка
Ответ
© Д.В.Поздняков, 2009-2019
ЭВОЛЮЦИЯ ЧЕЛОВЕКА. РАСЫ ЧЕЛОВЕКА
Вариант 1
Задание. Выберите один правильный ответ.
1. Ископаемая группа приматов, давшая начало обезьяноподобным и человекоподобным существам, называется:
А. Рамапитеки
Б. Дриопитеки
В. Австралопитеки
2. Первым представителем семейства Гоминид, обитавшем на территории современной Индии и Восточной Европы 14 млн лет назад, был:
А. Австралопитек
Б. Питекантроп
В. Рамапитек
3. Потомком рамапитека, найденным в Южной Африке, считают:
A. Австралопитека
Б. Человека умелого
B. Человека разумного
4. Первым прямоходящим гоминидом, умевшим изготавливать примитивные каменные орудия, является:
A. Человек умелый
Б. Человек прямоходящий
B. Человек разумный
5. Древнейших людей, ведущих активный образ жизни, охотников, умеющих пользоваться огнем, объединяют в вид:
A. Человек умелый
Б. Человек прямоходящий
B. Человек разумный
6. Древних людей ростом 1 м 70 см и объемом мозга до 1600 см3, обитавших в ледниковый период, называют:
А. Кроманьонцы
Б. Питекантропы
В. Неандертальцы
7. Ископаемые люди современного типа, обладающие развитой речью и мышлением, владеющие разными видами искусства, называются:
А. Кроманьонцы
Б. Неандертальцы
В. Синантропы
8. Впервые четко выделил признаки четырех рас:
A. Франсуа Бернье
Б. Чарлз Дарвин
B. Жан Батист Ламарк
9. Жесткие прямые волосы, широкое лицо, узкая глазная щель – это признаки:
A. Европеоидной расы
Б. Азиатско-американской расы
B. Экваториальной расы
10. Хорошим теплоизолятором на солнцепеке служат:
A. Курчавые волосы
Б. Прямые волосы
B. Слегка волнистые волосы
Вариант 2
Задание. Вставьте пропущенное слово.
1. Ископаемая группа высших обезьян – ... дала начало двум эволюционным линиям: семейству..., к которому принадлежат современные гориллы и шимпанзе, и семейству..., представителем которого является Человек...
2. 14 миллионов лет назад появились первые представители гоминид – ..., питающиеся... пищей.
3. 3,5–1,0 миллион лет назад на Африканском континенте обитали...: прямоходящие существа ростом... см, использующие природные материалы и ресурсы для удовлетворения своих потребностей.
4. Человек... впервые научился изготавливать каменные..., свободно ходил на двух ногах и имел более развитые... конечности.
5. 1,0 миллион – 300 тысяч лет назад появились представители... людей, составляющие вид Человек..., основными занятиями которых были: коллективная..., изготовление каменных орудий и сбор... пищи.
6. Древние люди, жившие... лет назад, относятся к виду Человек..., имели мозг объемом... и крепкое телосложение; обитали в ледниковый период и научились добывать...
7. Люди современного типа называются... и относятся к виду Человек..., обладают ростом..., объемом мозга...; а также способностью изготавливать одежду из..., рисовать на..., лепить посуду из...
8. Исторически сложившаяся группа людей, объединенных общим происхождением, морфологическими и физиологическими особенностями, называется...
9. Для представителей экваториальной расы характерны:... кожа,... волосы,... губы.
10. Европеоиды обладают... кожей, прямыми... волосами,... носом.
11. У представителей азиатско-американской расы жесткие... волосы,... кожа,... лицо, кожистая складка... века.
Вариант 3
Задание. Дайте краткий ответ из одного-двух предложений.
1. Назовите потомков дриопитеков и объясните, в чем состоит их принципиальное различие между собой.
2. На основании каких признаков рамапитека и австралопитека лишь условно можно отнести к предкам человека?
4. Каковы основные эволюционные достижения человека прямоходящего? Какие примитивные черты сохранились в его облике?
5. Чем характеризуется период обитания древних людей?
6. Каких ископаемых людей относят к виду Человек разумный? Аргументируйте свой ответ.
7. Как вы думаете, какие причины привели к возникновению внутри вида Человек разумный разных человеческих рас? Что доказывает единство происхождения человеческих рас?
8. Назовите главные особенности трех основных рас и объясните биологический смысл их возникновения.
Вариант 4
Задание. Дайте полный развернутый ответ.
1. Распределите названия различных предковых форм современного человека в хронологическом порядке: питекантроп, человек умелый, человек неандертальский, кроманьонец, дриопитек, синантроп, человек разумный, человек прямоходящий. Какие названия не вошли в этот ряд и почему?
2. Рассмотрите в учебнике рисунок на стр.12 с местами предполагаемых областей прародины человека. Объясните, почему именно здесь обнаружено большинство стоянок древних людей?
3. Рассмотрите в учебнике изображение родословного древа человека на стр.10. Какие основные изменения в строении черепа ископаемых предков человека вы заметили? С чем это может быть связано?
4. Рассмотрите в учебнике рисунки в нижней части страниц 12 и 13. Какие важные эволюционные достижения в социальной сфере на них изображены? В чем их значение?
5. Усложнение мозга, прямохождение, совершенствование руки. Как вы думаете, какое из этих морфологических преобразований возникло в первую очередь? Каковы его причины и последствия?
6. Антропологические данные показывают, что за последние десятки тысяч лет физический облик человека практически не изменился. С чем это связано? Означает ли это, что эволюция человека остановилась?
7. Приверженцы расизма утверждают, что существуют «высшие» и «низшие» расы. Какие доказательства можно привести для опровержения этой теории?
Ответы Эволюция человека. Расы человека
Вариант 1
1 – Б; 2 – В; 3 – А; 4 – А; 5 – Б; 6 – В; 7 – А; 8 – В; 9 – Б; 10 – А.
Вариант 2
1. Дриопитеки, понгиды, гоминиды, разумный.
2. Рамапитеки, растительной.
3. Австралопитеки, 120–130 см.
4. Умелый, орудия, передние.
5. Древнейших, прямоходящий, охота, растительной.
6. 300–400 тысяч, неандертальский, 1600 см3, огонь (По современным данным неандертальцев относят к виду Человек разумный, а кроманьонцев к виду Человек разумный разумный.)
7. Кроманьонцы, разумный, 180 см, 1800 см3, шкур, стенах пещер, глины.
9. Темная, курчавые, толстые.
10. Светлой, мягкими, прямым (длинным).
11. Темные, смуглая, широкое (плоское), верхнего.
Вариант 3
1. Потомками дриопитеков являются современные гориллы, шимпанзе и другие приматы, относящиеся к семейству понгиды, а также человек разумный, представитель семейства гоминиды. Основные отличия: способность изготавливать орудия труда, владение мышлением и речью.
2. Рамапитеки и австралопитеки постепенно переходили к прямохождению, использовали передние конечности для разнообразных манипуляций и обладали объемом мозга большим, чем у обезьян, но отсутствие сделанных ими орудий труда не позволяет считать их непосредственными предками человека.
3. Первым представителем рода Человек может считаться Человек умелый – существо, обладающее мозгом до 1100 см, сводчатой стопой, развитой кистью, а главное, способный изготавливать каменные орудия труда.
4. Древнейшие люди, объединенные в вид Человек прямоходящий, жили группами, коллективно охотились и защищались от врагов, пользовались огнем, возможно, начинали общаться при помощи речи. К примитивным чертам можно отнести: низкий лоб, надбровные дуги, массивные челюсти, отсутствие ярко выраженного подбородочного выступа.
5. Неандертальцы обладали значительной физической силой, высоким ростом до 170 см, смогли выжить в ледниковый период благодаря способности добывать и поддерживать огонь, шить одежду из шкур. В социальной сфере появляется разделение труда между мужчинами и женщинами, совершенствуется технология изготовления орудий.
6. Кроманьонцев относят к виду Человек разумный. Они обладали физическим обликом современного человека, развитым мозгом объемом до 1800 см3, членораздельной речью, логическим и абстрактным мышлением. Изготавливали разнообразные костяные и каменные орудия, украшенные орнаментом, изделия из глины, овладели искусством живописи, скульптуры, музыки.
7. В процессе миграции представители вида Человек разумный занимали новые материки. Люди сталкивались с новыми экологическими условиями и адаптировались к ним, постепенно меняя свой физический облик, это естественный процесс естественного отбора, свойственный любому виду живых существ. Единство происхождения рас доказывается одинаковым количеством хромосом, полноценным потомством от представителей разных рас и антропологическими находками.
8. Экваториальная раса: темная кожа, курчавые волосы, широкий плоский нос, толстые губы. Евразийская раса: светлая кожа, прямые мягкие волосы, длинный прямой нос, тонкие губы. Азиатско-американская раса: прямые черные жесткие волосы, смуглая кожа, широкое плоское лицо, узкая глазная щель с кожистой складкой, средние по толщине губы. Смысл этих различий заключается в приспособленности к условиям обитания.
Вариант 4
1. Дриопитек, человек умелый, человек прямоходящий (питекантроп, синантроп), человек неандертальский, человек разумный (кроманьонец). Рамапитек и австралопитек не вошли в этот ряд, т. к. отсутствуют изготовленные ими орудия труда.
2. В юго-восточных областях Африки лесная растительность сменилась саванной, где гоминиды вынуждены были перейти к прямохождению, чтобы увидеть среди высокой травы добычу, врагов и сородичей, что, в свою очередь, освободило руки для орудийной деятельности, а энергию для развития мозга поставляло сочетание растительной и мясной пищи.
3. А. Увеличение мозговой части черепа (увеличение объема мозга).
Б. Уменьшение объема челюстей, исчезновение теменного гребня (употребление обработанной на огне пищи привело к редукции жевательных мышц и уменьшению пропорций костей, к которым они были прикреплены).
В. Появление подбородочного выступа (развитие речи). Г. Высокий крутой лоб (увеличение объема лобных долей переднего мозга, связанных с высшей нервной деятельностью: вниманием, памятью, мышлением, речью).
4. А. Использование огня (защита от холода и диких животных, возможность выживать в районах с холодным климатом, формирование «домашнего очага»).
Б. Коллективная охота и коллективное земледелие (добыча пищи сообща способствовала развитию социальных связей, речи, мышления; земледелие формировало оседлый образ жизни).
В. Возникновение искусства (изображения животных, сцен охоты и быта, изготовление скульптурных изображений говорит о новом этапе развития, когда человек пытался осмыслить то, что его окружало и передать свой опыт потомкам).
5. Первым, вероятно, возникло прямохождение, освободившее передние конечности от функции движения для орудийной деятельности. Причиной этого стал переход дриопитеков к обитанию в саванновом типе растительности, а последствием – взаимосвязанное развитие орудийной деятельности и мозга.
6. Физический облик человека соответствует среде обитания. Дальнейшая эволюция продолжается в совершенствовании структур мозга, адаптационных возможностей и создании различных новых технологий.
7. Представители всех рас имеют одинаковое количество хромосом в клетках, свободно скрещиваются и дают плодовитое потомство. Но в силу генетической разнокачественности в каждой расе могут встречаться как более, так и менее одаренные личности
Назад
Вперёд
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Типология урока:
- По дидактической цели – обобщение и систематизация знаний.
- По форме проведения – сочетание различных форм: конференция, заочная экскурсия.
Цель урока: Обобщить, углубить и систематизировать знания о доказательствах происхождения человека от животных, стадиях (этапах) эволюции человека; роли биологических и социальных факторов на разных стадиях антропогенеза.
Задачи урока:
- Актуализировать личностный смысл учащихся к изучению темы; способствовать развитию умения находить и сопоставлять факты, развивать исследовательские и творческие навыки; создать условия для развития навыков общения и совместной деятельности; создать условия для повышения интереса к использованию компьютерных технологий в изучении биологии, заинтересовать учащихся творческим процессом оформления презентаций.
- Воспитание нравственных ценностей.
- Предоставить возможность учащимся проявить себя.
Оборудование урока. Технические и программные средства обучения:
- Компьютер, проектор, экран, ученические компьютеры.
- Программа Microsoft Office PowerPoint 2007.
- Презентация учителя.
- Творческие работы (презентации) учащихся.
- Экспонаты школьной антропологической коллекции.
- Раздаточный материал – тестовые задания.
Этапы урока:
- Организационный момент. Постановка цели урока. Актуализация и мотивация знаний. Стихотворение «Первый мост» В. Шефнера.
- Обобщение материала.
- Занимательный момент. «Хронология эволюции жизни на Земле»
- Доказательства происхождения человека от животных.
- Взаимосвязь биологических и социальных факторов в эволюции человека.
- Стадии развития человека.
- Биологическая равноценность человеческих рас.
- Подведение итогов урока. Тестирование.
- Постановка домашнего задания.
Ход урока
I. Организационный момент урока. Актуализация и мотивация знаний. Вступительное слово учителя. Стихотворение «Первый мост» (Вадим Шефнер).
Слайд 4
…И вот он вырвался из чащи
По следу зверя. Но поток,
В глубокой трещине урчащий,
Ему дорогу пересёк.
На берегу другом – добыча,
Для всей семьи его – еда:
Нетронутые гнёзда птичьи,
Косуль непуганых стада…
Себе, представив на мгновенье
Закрытый для него простор,
Затылок он в недоуменье
Косматой лапою потёр.
И брови на глаза нависли,
И молча сел на камень он,
Весь напряженьем первой мысли,
Как судорогою сведён.
И вдруг – голодный, низколобый –
Он встал, упорен и высок,
Уже с осмысленною злобой
В ревущий заглянул поток.
И, подойдя к сосне, что криво
Росла у самого обрыва,
И корни оглядев – гнильё! –
Он стал раскачивать её.
И долго та работа длилась,
И камни падали в обрыв,
И с хрустом дерево свалилось,
Два берега соединив.
И он тропою небывалой
На берег перешёл другой,
И пот со лба отёр усталой –
Уже не лапой, а РУКОЙ.
Добрый день, ребята! Я начала наш необычный урок стихотворением Вадима Шефнера «Первый мост». Понравилось ли вам это стихотворение? Можем ли мы его использовать в качестве эпиграфа к уроку?
Сегодня наш кабинет «превратился» в музее. И, хотя, экспонаты его ненастоящие, а созданы обучающимися нашей школы и собраны на протяжении уже двадцати лет, они могут нам представить те далёкие года, когда шла эволюция наших предков. Так же мы познакомимся с некоторыми материалами, представленными в Дарвиновском музее Москвы. А современные информационно-коммуникативные средства обогатили наши выставочные экспонаты электронными презентациями и добавили выставке наглядности. Презентации выполнены в виде учебных проектов, разработаны вами самостоятельно, и темы проектов вы выбирали по своему желанию. Всё это нам необходимо для обобщения знаний по теме «Эволюция человека». Слайд 2–3
Так же, в ходе урока, мы выполним ряд заданий, с помощью которых повторим и обобщим знания по теме, а в конце урока выполним тестовую работу.
II . Обобщение изученного материала.
1. Занимательный момент. «Хронология жизни на Земле» Слайд 3 → Слайд 15
Действительно ли так быстро шла эволюция человека, как рассказывается в стихотворении «Первый мост»? Продолжается ли эволюционный процесс в отношении человека?
Если всё время развития нашей планеты образно сравнить с сутками, то жизнь появилась в 3 часа утра, а человек в 23 часа 59 минут 50 секунд. За последние 10 секунд эволюции на Земле появился Человек.
2. Начнём с доказательств эволюции человека
Задание 1. Назовите доказательства эволюции человека и кратко охарактеризуйте каждое из них. Слайд 5
От кого человек унаследовал данные черты: генетический код ядра и митохондрий, двухсторонняя симметрия, костный скелет, пятипалые конечности, легочное дыхание, амниотическое яйцо, удлинённые конечности, молочные железы, теплокровность, дифференцированная зубная система? Слайд 6
3. Взаимосвязь биологических и социальных факторов в эволюции человека.
Какие факторы способствовали эволюции человека? Слайд 8
Задание 2. Во многих литературных источниках написано, что в настоящее время жизнь человека перестала регулироваться естественным отбором. Согласны ли вы с этим утверждением? Приведите доказательства вашей правоты. Слайд 9
Ответ. Данное утверждение ошибочно, поскольку плохо адаптирующиеся люди продолжают погибать от инфекционных болезней, наследственных заболеваний и ряда других заболеваний.
4. Стадии развития человека. Конференция.
Обучающиеся выступают с докладами и демонстрируют свои выполненные проекты - презентации.
План конференции. Слайд 10
1. Австралопитеки – высокоорганизованные человекообразные обезьяны. Выступление обучающихся.
Задание 3 Слайд 3 → Слайд 11 . На витрине 26 Дарвиновского музея, представлены материалы, рассказывающие о высокоорганизованных человекообразных обезьянах. Слайд 11. Характер пищевого поиска ранних гоминид (австралопитеков и древнейшие представители рода Ноmо) был связан со средой обитания – полусухой африканской саванной с выраженной сезонной изменчивостью. Выживание их зависело от способности получить доступ к источниками пищи в сильно меняющихся в разное время года условиях.
- Используя рисунок 1, определите, какой способ питания характерен для каждого вида ранних гоминид.
- Выясните, какое значение для выживания ранних гоминид имело употребление ими мясной пищи в определённый сезон года.
Рис 1. Высокоорганизованные человекообразные обезьяны.
2. Человек умелый. Выступление обучающихся.
Задание 4. Слайд 11 → Слайд 12. На витрине 27 Дарвиновского музея представлены гипсовые реконструкции архантропов.
Архантропы – собирательное название ископаемых людей, рассматриваемых как древнейшие представители человеческого рода.
Для каких целей архантропы использовали огонь:
А. Для выплавки металлов.
Б. Приготовления пищи.
В. Отпугивание хищников.
Г. Обогрева жилища.
Д. Охоты на диких зверей.
Е. Обжига посуды
3. Древнейшие люди. Человек прямоходящий. Выступление обучающихся.
Задание 5. Слайд 12 → Слайд 13. Какие виды орудий использовали архантропы?
Для каких видов деятельности архантропы использовали рубило?
А. Для разрубания костей и сухожилий убитых животных.
Б. Для выкапывания съедобных луковиц и кореньев.
В. Для обработки дерева и костей.
Г. Для раскапывания нор мелких животных.
Д. Для охоты на крупных животных.
Верны все ответы.
4. Древние люди. Неандертальцы.
5. Современные люди. Кроманьонец.
5. Биологическая равноценность человеческих рас. Слайд 13 → Слайд 14
Задание 6. На центральной витрине Дарвиновского музея представлены материалы, характеризующие древние и современные расовые типы. Определите, каким древним расовым типам людей верхнего палеолита соответствуют современные расовые типы по наличию у них общих монголоидных, европеоидных и австралоидных черт. Назовите фактор генетического родства человеческих рас.
Ответ. Всё человечество принадлежит к одному виду. Единство человечества вытекает из общности происхождения, сходства строения, плодовитости потомков, браков между представителями разных рас.
Рис 2. Древние расовые типы.
В своих презентациях вы указывали на ряд анатомических особенностей. А какими особенностями обладает современный человек – наш современник? Слайд 16
Современный средний человек: рост 170 см, масса тела – 70 кг, поверхность тела – 1, 8 м³; продолжительность жизни – 70 лет (150 лет назад – 38 лет).
Задание 7. Объясните, почему учёные считают, что биологическая эволюция человека замедлилась.
Ответ. Биологическая эволюция осуществляется интенсивно, если популяция данного вида испытывает активное воздействие со стороны изменяющихся условий природной среды. Поскольку человек способен создавать себе стабильные и благоприятные условия, действие естественного отбора в человеческих популяциях оказалось ослабленным. Вероятно, это и привело к уменьшению темпов биологической эволюции человека.
III. Проверка знаний. Итоговое тестирование по теме «Эволюция человека»
Слайды 17-20
Для человека характерны признаки типа Хордовые:
А) теплокровность,
Б) наличие позвоночного столба,
В) развитие плода в теле матери,
Г) две пары конечностей.
О принадлежности человека к классу млекопитающих свидетельствует:
А) четырёх камерное сердце,
Б) наличие млечных желёз,
В) конечности хватательного типа,
Г) сильно развитая кора головного мозга.
Доказательством родства человека с обезьянами служат следующие факторы:
А) их скелет имеет общее строение,
Б) многие белки человека и шимпанзе взаимозаменимы,
В) группы крови человека и обезьян тождественны,
Г) для тех и других характерна двусторонняя симметрия.
Антропогенез – процесс:
А) исторического развития живой природы,
Б) индивидуального развития человека,
В) эмбрионального развития человека,
Г) эволюционно-исторического формирования человека.
К биологическим движущим силам антропогенеза относятся:
А) наследственность,
Б) речь,
В) изменчивость,
Г) воспитание.
У представителей всех рас имеются общие признаки, доказывающие их принадлежность к одному виду:
А) высокоразвитый мозг,
Б) способность к творческой деятельности,
В) развитая речь,
Г) способность к трудовой деятельности.
Социальными движущими силами антропогенеза явились:
А) естественный отбор,
Б) борьба за существование,
В) труд,
Г) образование.
Человеком современного типа считают:
А) неандертальцев,
Б) кроманьонцев,
В) синантропов,
Г) питекантропов.
Ведущую роль в эволюции человечества играют:
А) только социальные факторы,
Б) только биологические законы,
В) социальные факторы и биологические законы,
Г) движущие формы естественного отбора.
Ответы к тестам. Проверку можно провести в форме само- или взаимопроверки.
Слайд 21
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Б, Г | А, Б, Г | Б, В | Г | А, В | А, Б, В, Г | В, Г | Б | В |
IV. Подведение итогов урока.
Обсуждение учебных проектов, удачных и неудачных моментов урока.
V. Постановка домашнего задания .
Приготовить по 1-2 экспонату для школьной антропологической коллекции.
(Можно работать в парах). Слайд 22
Литература:
- Беляев Д.К., Рувинский А.О, Воронцов Н.Н. и др. Общая биология: Учеб. для 10-11 кл. сред. шк. М.: Просвещение, 1997.
- Воронцов Н.Н., Сухорукова Л.Н. эволюция органического мира: Факультативный курс.: Учеб. пособие для 9-10 кл. сред. шк. М.: Просвещение, 1991.
- Дмитриева Т.А., Гуленков С.И. и др. Биология: 1600 задач, тестов и проверочных работ для школьников и поступающих в вузы. М.: Дрофа, 1999.
- Дубинина Н.В. Уроки зачёты в биологическом музее. //Биология в школе, 2006. - 8.
- Захаров В.Б., Мамонтов С.Г, Сонин Н.И. Биология: общие закономерности. Учеб. для 11 кл. М.: Дрофа, 2006.
- Козлова Т.А. Жизнь появилась на Земле в 3 часа утра. //Биология в школе, 2010. - 4
- Кулёв А.В. Вопросы и задания по общей биологии. //Биология в школе, 2008. - 8
- Сивоглазов В.И., Сухова Т.С., Козлова Т.А. Биология: общие закономерности: Книга для учителя. М.: Школа-Пресс, 1996.
- Суровегина И.Т. Кто есть человек, или загадка человека. //Биология в школе, 2010. - 2
- Энциклопедия для детей. Биология. М.: Изд. «Аванта +», 1994.